[Izvod iz UNESCO-ovog dokumenta o vaspitanju za XXI vek „Sposobnost učenja - Naše skriveno bogatstvo“]

"Misao o učenju od kolevke pa do groba je ključna stvar za 21. vek (...). Ovde se ne radi o nekakvom novom saznanju, jer su i ranija istraživanja u vezi sa vaspitanjem naglašavala neophodnost učenja odraslih. Tako postupajući oni uče da u novonastalim situacijama reaguju na pravi način i da dobro procenjuju, bilo da se radi o privatnom ili profesionalnom životu. Ovakva potreba za vaspitanjem i dalje postoji, zapravo dobija na svom značaju. Jedini način da se zadovolji spomenuta potreba je da svako uči kako se uči. Postoji još jedna potreba - da bolje upoznamo sebe i svet u celini, što od nas zahteva sveobuhvatna promena tradicionalnog načina života. Međusobno razumevanje, razmena iskustava i prirodna harmonija su imperativi, no upravo ovih stvari nedostaje u našem današnjem svetu. 

Nakon što je Komisija došla do ovih zaključaka, izdvojila je jedan od četiri stuba kao najvažniji deo vaspitanja -  Učenje kako da se živi zajedno. Reč je o razvijanju razumevanja za druge ljude, njihovu istoriju, tradiciju i duhovne vrednosti. Na taj način kod ljudi može da se obrazuje nova svest koja nas vodi prema sprovođenju zajedničkih projekata, mirnom i inteligentnom iznalaženju rešenja u nezaobilaznim konfliktima, ako se uzme u obzir povećanje međusobne zavisnosti ljudi i pođe od zajedničke analize budućih rizika i izazova. (...) Komisija je radila i na vrsti vaspitanja koja bi trebala da unparedi i i učvrsti obrazovanje nove svesti. Pri tome se sasvim jasno vidi značaj preostala tri stuba, koji predstavljaju osnovu za izučavanje zajedničkog življenja. 

Prvi od ovih stubova je učenje da bi se steklo znanje. Ukoliko posmatramo brze promene koje sa sobom donosi naučni napredak i nove forme ekonomskih i socijalnih odnosa, naglasak mora da se stavi na prenošenje dovoljno širokog opšteg znanja uz mogućnost povezivanja istog sa odabranim stručnim predmetima. Jedno ovako opširno opšte znanje je zapravo ključna strav za učenje ode kolevke pa do groba. Učenje od kolevka pa do groba istovremeno postavlja osnovu za njega. 

Sledeći stub je učenje da bi se delovalo. Ovde se ne radi samo o dobro obavljenom poslu koji smo odabrali kao svoj poziv, već uopšte o kompetenciji da se izađe na kraj sa nepredviđenim i najrazličitijim situacijama, te o sopsobnosti timskog rada. To su karakteristike kojima vaspitne metode danas ne posvećuju dovoljno pažnje. U mnogim slučajevima ovakvaju u njima kompetencija i sposobnost se lakše uči i razvijaja, ako učenici dobiju priliku da se oprobaju u njima. Za vrijeme školovanja učenici imaju priliku da imaju praksu u nekoj vanškolskoj organizaciji ili da se okušaju u socijalnom radu. Upravo tu leži važnost koja se ne može meriti sa svim nastavnim metodama zajedno - situacija u kojoj se smenjuju nastava i rad.  

Poslednji, ali ni u kom slučaju nešto slabiji stub je učenje za celi život. Ovo je bila glavna tema izveštaja Edgar-Faure ’Kako učimo živeti. To je bio UNESCO-ov izveštaj o ciljevima i budućnosti naših vaspitnih programa, koji je objavljen 1972. godine. Preporuke iz ovog izveštaja su još uvek relevantne, jer u XXI veku svaki pojedinac će još češće da se nalazi pred izazovom da pokaže više samostalnosti i sposobnosti procene, što se, opet, povezuje sa veoma velikom individualnom odgovornošću u smislu ostvarivanja zajedničkog cilja. Naš izveštaj naglašava i još jedan zahtev koji se postavlja: Niti jedan talenat, koji kao skriveno bogatstvo čuči u svakom čoveku, ne sme ostati neiskorišten. Ovi talenti su, da imenujemo samo neke; sećanje, logično razmišljanje, mašta, telesne sposobnosti, smisao za estetiku, sposobnost komunikacije i prirodna harizma vođe grupe, koja, opet, nalaže neophodnost jačeg i češćeg samopriznavanja, ali i samopreispitivanja (...).  

Razvoj "informacionog društva" povećava mogućnosti pristupa podacima, informacijama i činjenicama - zato bi vaspitanje trabalo da osposobi svakoga za prikupljanje informacija, njihov odabir, procenjivanje i korištenje. Vaspitanje, dakle, stalno treba prilagođavati promenama društva: Ono mogućnostima mora da da osnovu i bogatstvo ljudskog iskustva."  

[Izvod iz UNESCO-ovog dokumenta o vaspitanju za XXI vek „Sposobnost učenja - Naše skriveno bogatstvo“, Nemačka UNESCO komisija, Neuwied; Kriftel; Berlin: Luchterhand, 1997., Str. 18-19] 

[Početak stranice]

Teme:  Ljudska prava  I  Uzori  I  Demokratija  I  Partije  I  Evropa  I  Globalizacija  I  Ujedinjene nacije  I  Održivi razvoj

Metode:    Politička didaktika    II    Pedagogija mira    II    Metode

     

Ovu online ponudu političkog obrazovanja razvila je agora-wissen, študgartsko društvo za političko opismenjavanje putem novih medija (GbR). Ukoliko imate pitanja ili nekih sugestija, molimo Vas da nam se obratite.