Provocări
sus Cei 4 piloni Sarcini Obiective Provocări

 

 


 

Didactică politică

Conceptul de educaţie: Provocări pentru educaţie

[trad. extras din: "Lernfähigkeit: Unser verborgener Reichtum. UNESCO-Bericht zur Bildung für das 21. Jahrhundert"- "Capacitatea de a învăţa: Comoara din noi. Raport UNESCO pentru educaţia în secolul XXI"]

"Trebuie să facem faţă celor mai mari tensiuni şi, mai mult, să le depăşim. Chiar dacă aceste tensiuni nu sunt noi, ele vor fi de importanţă majoră în contextul problemelor secolului XXI. Când avem în vedere aceste tensiuni, ne gândim la următoarele:

bulletTensiunile dintre factorii ‘globali’ şi ‘locali’: oamenii trebuie să devină încetul cu încetul cetăţeni ai lumii, fără a-şi pierde însă rădăcinile. Ei trebuie să joace în continuare un rol activ în viaţa naţiunii şi a comunităţii lor locale.
bulletTensiunile dintre factorii ‘generali’ şi  ‘individuali’: cultura se globalizează din ce în ce mai mult, până acum însă acest lucru a fost constatat doar în ceea ce priveşte anumite segmente. Nu trebuie să ignorăm însă posibilităţile şi pericolele pe care le presupune procesul de globalizare, şi mai ales pericolul, deloc de neglijat, de a trece peste caracterul unic al fiecărui individ în parte. Pentru că persoanele individuale sunt cele care trebuie să îşi aleagă propriul viitor şi care trebuie să îşi atingă potenţialul maxim prin intermediul tradiţiilor şi culturilor lor bine păstrate de-a lungul timpului, şi care, dacă nu suntem destul de atenţi, pot fi periclitate de tendinţele moderne de dezvoltare.
bulletTensiunile dintre tradiţie şi modernitate, parte a aceluiaşi complex problematic: cum este posibil să ne adaptăm schimbării fără a întoarce spatele trecutului? Cum poate fi atinsă autonomia şi în acelaşi timp şi libera dezvoltare a altor persoane? Cum poate fi integrat progresul ştiinţific? În toate aceste cazuri trebuie să ne adaptăm provocărilor noilor tehnici ale informaţiei.
bulletTensiunile dintre gândirea pe termen lung şi cea pe termen scurt: aceste tensiuni au existat mereu, dar astăzi ele sunt marcate de dominaţia lucrurilor trecătoare şi imediate. Trăim într-o lume inundată de ştiri şi emoţii de scurtă durată, menite să arunce lumină asupra problemelor actuale. Opinia publică cere răspunsuri şi soluţii rapide, chiar dacă multe probleme  trebuie abordate cu răbdare, cu reforme strategice concertate, aprobate de toate părţile. Toate acestea sunt valabile şi pentru politica educaţiei.
bulletTensiunile dintre competiţie şi egalitatea oportunităţilor : aceasta este o problemă clasică, cu care se confruntă factorii de decizie economici şi socio-politici încă de la începutul secolului XX. Unele încercări de soluţionare a acestei probleme au fost deja abordate, dar acestea nu s-au păstrat pentru prea multă vreme. Comisia îndrăzneşte să afirme, că presiunea concurenţei a făcut ca mulţi dintre cei cu funcţii de responsabilitate să piardă din vedere adevăratul obiectiv, şi anume că fiecare persoană trebuie să poată fi capabil să îşi exploateze toate posibilităţile. Acest lucru ne-a făcut ca - în cadrul mandatului pe care l-am primit - să încercăm să reformulăm şi să actualizăm ideea de a învăţa pe toată durata vieţii. Am dorit, în acest sens, să asociem trei factori: competiţia şi stimularea presupusă de aceasta, cooperarea care conferă putere şi solidaritatea cu rol unificator.
bulletTensiunile dintre enorma expansiune a cunoaşterii şi capacitatea oamenilor de a-şi însuşi această cunoaştere: Comisia nu a putut rezista tentaţiei de a oferi spre cunoaştere noi domenii precum cunoaşterea personală, metode de asigurare a bunăstării fizice şi psihice sau metode de cunoaştere mai profundă a mediului înconjurător şi a mijloacelor de prezervare a acestuia. Şi pentru că planurile de învăţământ sunt supuse deja unor presiuni crescute, fiecare strategie reformatoare serioasă trebuie să includă opţiuni de selecţie - trăsăturile definitorii ale educaţiei de bază rămânând, fireşte, intacte. Ideea este ca elevii să înveţe cum îşi pot face viaţa mai bună prin intermediul cunoaşterii, prin testarea acesteia şi prin dezvoltarea propriei culturi personale.
bulletÎn fine - un factor recurent - tensiunile dintre spirit şi materie: oamenii tind - deseori fără să o ştie sau să o cuprindă în cuvinte - către ideal şi către valori pe care le vom numi aici ‘morale’. Astfel, cea mai preţioasă dintre sarcinile educaţiei este de a încuraja oamenii să acţioneze în concordanţă cu tradiţiile şi convingerile, să respecte pluralismul şi să atingă universalitatea cu trup şi suflet, depăşindu-şi astfel într-o anumită măsură propriile limite. Comisia nu exagerează astfel când spune că acestea sunt lucrurile de care depinde supravieţuirea speciei umane.

Oamenii se simt astăzi sfâşiaţi între globalizare, ale cărei forme le sesizează şi pe care câteodată trebuie chiar să le simtă pe propria lor piele, şi căutarea rădăcinilor, a punctelor de referinţă şi a sentimentului de apartenenţă. Politica în domeniul educaţiei trebuie să se aplece asupra acestei probleme, acum mai mult decât oricând, când o societate nouă pare a fi pe punctul de a se naşte: educaţia este miezul dezvoltării personalităţii şi al societăţii. Sarcina ei este de a ne pune pe toţi, fără excepţie, în situaţia de a ne putea dezvolta talentele şi de a ne epuiza potenţialul creativ, inclusiv răspunderea pentru propria noastră viaţă şi atingerea scopurilor noastre personale."

[trad. din "Lernfähigkeit: Unser verborgener Reichtum. UNESCO-Bericht zur Bildung für das 21. Jahrhundert". ed. Comisia Germană UNESCO. Neuwied; Kriftel; Berlin: Luchterhand, 1997, p. 14-15]

[începutul paginii]

 

Teme:  Drepturile omului  I  Personalităţi  I  Democraţie  I  Partide  I  Europa  I  Globalizare  I  Naţiunile Unite  I  Durabilitate

Metode:    Didactică politică    II    Educaţie pentru pace    II    Metode

     

Această pagină web cu privire la educaţia politică a fost concepută de agora-wissen, " Gesellschaft für Wissensvermittlung über neue Medien und politische Bildung" (GbR) din Stuttgart. Pentru întrebări şi sugestii cu privire la conţinutul acestei pagini vă rugăm să ne contactaţi.