|
| |
Conceptul de educaţie
Cei care se
ocupă cu educaţia politică, trebuie să poată fi
în primul rând capabili să explice ce înţeleg prin politică
şi educaţie. Această pagină este dedicată
conceptului de educaţie, iar ceea ce înţelegem prin conceptul
de politică se găseşte pe pagina politică.
|
|
"A
fi uman (sau mai simplu, 'om'), este scopul intrinsec al
procesului de învăţare în orice tip de educaţie
clasică, în Orient sau Occident."
[trad. din versiunea germană:
"Brücken in die Zukunft.
Ein Manifest für den Dialog der Kulturen. Eine Initiative von
Kofi Annan"] |
|
Ce este educaţia
? - Această întrebare a făcut obiectul preocupărilor
unei comisii internaţionale de experţi reunite sub egida
UNESCO în conducerea lui Jacques Delors. Rezultatele acestor preocupări
au fost cuprinse într-un raport cu titlul: "Capacitatea de a învăţa:
Comoara din noi" (orig. "Learning - the Treasure Within").
Acest raport schiţează un concept cuprinzător al educaţiei,
care se sprijină pe patru piloni:
"Faptul că învăţăm de-a lungul întregii
noastre vieţi se sprijină pe patru piloni: 'învăţăm,
pentru a cunoaşte', învăţăm, pentru a şti cum
să acţionăm', 'învăţăm, pentru a şti
cum să convieţuim', 'învăţăm
pentru viaţă '.
- Procesul de învăţare cu scopul de a cunoaşte,
presupune faptul de a combina cunoştinţele
generale cu posibilitatea de a aprofunda prin studiu un număr mai
mic de discipline. Într-o anumită măsură, acest lucru înseamnă
şi a învăţa cum să învăţăm, pentru
a trage foloase de pe urma ocaziilor care se oferă pe parcursul
studiului de-a lungul întregii noastre vieţi. |
|
"Fiecare
persoană - fie ea copil, tânăr sau om matur -
trebuie să fie capabil să profite de şansele
educaţionale, potrivite necesarului său de cunoştinţe
de bază acumulabile. Acest necesar cuprinde atât tehnica
învăţatului (ca de exemplu scrisul şi cititul,
exprimarea orală, socotitul şi rezolvarea problemelor)
cât şi conţinuturile fundamentale (precum cunoştinţele,
capacităţile, valorile şi atitudinile), de care
fiecare om are nevoie pentru a supravieţui, pentru a-şi
dezvolta pe deplin capacităţile, pentru a trăi
şi munci cu demnitate, pentru a putea participa cu întreaga
lui fiinţă la dezvoltarea societăţii, pentru
a-şi ameliora calitatea vieţii, pentru a fi capabil să ia decizii corecte şi pentru a se putea dezvolta în
continuare."
[trad. din versiunea germană:
"Weltdeklaration zur
Bildung für Alle", art. 1, alin. 1] |
|
- Faptul de a învăţa, pentru a şti cum să acţionăm,
nu vizează doar calificările profesionale, ci şi
competenţa fiecăruia de a se putea adapta la situaţii noi şi
de a lucra în echipă. Acest punct cuprinde şi aplicarea
practică a celor învăţate prin intermediul diverselor experienţe
cumulate de tineri în contextul social şi profesional(...).- Pentru a
învăţa cum să convieţuim, trebuie neapărat să
dezvoltăm o capacitate de înţelegere a celorlalţi, precum
şi de a intra în contexte globale de dependenţă, ca de ex. prin
proiecte comune şi strategii de depăşire a situaţilor
conflictuale. Aici trebuie respectate valori fundamentale precum pluralismul, înţelegerea
reciprocă şi pacea. - În fine, a învăţa pentru viaţă
presupune o dezvoltare mai bună a propriei personalităţi, precum
şi posibilitatea de a putea acţiona cu o mai mare autonomie, cu
o capacitate de judecată şi o responsabilitate sporită. Pentru
atingerea acestor obiective, în educaţia unui individ nu trebuie omis nici
unul dintre potenţialurile acestuia: memoria, puterea sa de judecată, simţul estetic, îndemânarea sau
capacităţile sale comunicative. - În vreme ce sistemele educaţionale
formale tind să minimalizeze aportul acumulării de cunoştinţe,
ignorând mai degrabă celelalte moduri de a învăţa, astăzi
devine din ce în ce mai important să înţelegem procesul educaţional
ca un întreg. Atât reformele în domeniul educaţiei, cât şi politica educaţională,
trebuie astfel să se orienteze spre viitor, atât din punct de vedere al conţinuturilor,
cât şi din cel al metodelor."
[Capacitatea de a învăţa: Comoara din noi. Raport
UNESCO cu privire la educaţia în secolul XXI. Coord. de Comisia germană
a UNESCO.
Neuwied; Kriftel; Berlin: Luchterhand, 1997, p. 83]
Alte fragmente din raportul
"Capacitatea de a învăţa: Comoara din noi":
[Autor: Ragnar Müller]
[începutul
paginii]
|
