[Izvod iz: „Sposobnost učenja: Naše skriveno bogatstvo. UNESCO-ov izvještaj o obrazovanju za 21. vijek“]

"Tolerancija i respekt prema drugima su osnovne demokratskog života i trebali bi biti ciljevi učenja. No, vrijednosti u svoj svojoj općenitosti i tolerancija u svojoj posebnosti ne mogu se direktno prenjeti: želja da se neke vrijednosti nametnu, u pravilu, rezultira time da se ove vrijednosti negiraju. Vrijednosti su značajne samo onda kada su slobodnom voljom odabrane od svake pojedinačne individue. Škole zbog toga nisu u mogućnosti da sa svojim učenicima svakodnevno uvježbavaju toleranciju i da im pomognu da prihvate i drugačija mišljenja, te da pokrenu diskusiju o moralnim i etičkim dilemama.   

Ipak, uloga škole bi trebala biti da se mladim ljudima objasne historijski, kulturalni i religiozni razlozi različitih ideologija, koje zavređuju pažnju u njihovom društvu ili školi. Ovaj zadatak, koji se može ispuniti i zahvaljujući pomoći izvana (van škole), veoma je težak. S jedne strane postoji opasnost da se neko osobno povrijedi dovođenjem tema kao što su politika i religija (koje inače i ne pripadaju u školsku učionicu) u školu i nastavu. Učenike treba podržavati u tome da slobodno razmišljaju i da svoje procjene grade na poznavanju činjenica, kako ne bi slijepo pratili vladajuća mišljenja, razmišljanja i već postavljene sisteme vrijednosti. Na taj način mladi ljudi postaju otvoreniji i zreliji. Na ovaj način, ohrabrivanjem demokratskog dijaloga, stvara se temelj budućoj harmoniji i miru (...). 

No, demokratija ne živi samo od pasivne tolerancije, koja samo trpi onoga ko je drugačiji. Ovo stanovište, iako se u prvi mah čini potpuno neutralno, svakako ovisi o trenutnim društvenim okolnostima. Takva tolerancija brzo će se slomiti u situacijama kada socijalni ili ekonomski položaj jedne grupe dovede do konflikta. Ova sasvim jednostavna ideja tolerancije mora se dopuniti i transcendirati prenošenjem znanja o pluralizmu i njegovom značenju, koje se zasniva na respektiranju i cijenjenju drugih kultura."

[Sposobnost učenja: Naše skriveno bogatstvo. UNESCO-ov izvještaj o obrazovanju za 21. vijek, izdato: Njemačka UNESCO komisija, Neuwied; Kriftel; Berlin: Luchterhand, 1997., S. 48-49]

[Početak stranice]