Ciljevi političkog obrazovanja

Političko obrazovanje prenosi osnovno znanje o politici i pokušava da pobudi interesovanje za politiku. Ovo predstavlja preduslov za ostvarivanje zahtevnih ciljeva, pre svega za sticanje vještine samostalnog analiziranja i oblikovanja mišljenja. Pored toga, u zadatke političkog obrazovanja ubraja se i sticanje i uvežbavanje veština koje bi trebalo da posjeduje punoletan, politički aktivan građanin u jednom demokratskom društvu (diskutovanje, korišćenje medija, držanje govora itd.).  
 

Uvežbavaju se demokratske veštine ...

Za ovo su najvažniji posebni metodi za nastavu političkog obrazovanja, o kojima će biti rječi u okviru ovog Osnovnog kursa. Ovi metodi imaju tu prednost što odgovaraju i nadređenim ciljevima političkog obrazovanja. Oni ne prenose samo znanje na učenike i ne omogućavaju učenicima da samo shvate kompleksne sadržaje, već služe i za uvežbavanje demokratskih veština.
 

... ali samo kao simulacija

Ono što mora da se napomene je da se ove veštine uvek uvežbavaju samo u okviru metoda koje podrazumevaju "veštački" nastalu ili zamišljenu situaciju. Onaj koji tokom debate na nastavnom času ili na seminaru zastupa određenu poziciju, uvek to čini u vrlo specifičnom, ograničenom kontekstu. Metod projekta može u određenoj meri da "smanji distancu" prema realnom životu, dok planska igra ili igra raspodele uloga uvek ostaje samo simulacija. Zbog toga je od izuzetne važnosti da se demokratija u školama ne uči samo uz pomoć različitih metoda, već i da se primenjuje. Ovom dimenzijom bavi se Osnovni kurs 5.
 

Problemi

Ono što svakako mora da se naznači je da metodi usmereni u pravcu delovanja o kojima će biti reči u okviru ovog Osnovnog kursa bez sumnje imaju svojih prednosti. Naravno, nasuprot ovim prednostima stoje i neki problemi. Zajednički nazivnik za sve metode predstavljene ovde je da zahtevaju veliki angažman nastavnika tokom pripreme. Osim toga, zahtevaju i hrabrost prilikom odlučivanja da se sprovedu, jer svaka planska igra ili debata mogu i da dožive neuspeh. Sledeći problem predstavljaju okvirni uslovi u kojima se radi (npr. nastavni plan i program). Često je veoma teško uskladiti planske igre ili igre raspodele uloga sa nastavnim planom i programom. I na kraju moramo da naglasimo da je za sprovođenje ovde predstavljenih metoda potrebno mnogo vremena.