|
| |
Osnovna cjelina 3:
Osnovne metode u nastavi političkog obrazovanja
|
Osim didaktičkih načela (Osnovna cjelina 2), i metode se ubrajaju u
najvažnije alate za planiranje nastave u području političkog obrazovanja. One su
osnovni predmet zanimanja ovog tematskog kompleksa koji nadopunjava
Tematski kompleks Politička didaktika. U tom tematskom kompleksu radi se o
zadacima i ciljevima političkog obrazovanja, a ovdje će biti predstavljeni
praktični alati uz pomoć kojih se odvija nastava političkog obrazovanja.
Definicija: Metode su postupci koji bi trebali omogućavati da se
nastavnik i učenik na određeni način bave nekom tematikom, postupci koji im
dopuštaju da stječu nove spoznaje, uvide i vještine.
Sve metode imaju svoje prednosti i nedostatke. Nekima jedna metoda odlično leži,
dok drugi ne mogu ni zamisliti da na taj način provedu nastavnu jedinicu.
Postoje - a to je jako važno - različiti načini učenja. Zbog toga je od izuzetne
važnosti da se u školi, ali i na seminarima, koristi više različitih metoda.
Važno - promjena metoda
Günther Gugel naveo je četiri razloga zašto bi trebalo tijekom seminara, ali i u školi
na satu, mijenjati metode učenja:
 |
"Učenje
će uspjeti samo onda ako se smjenjuju faze koncentracije i opuštanja. Upotreba
različitih metoda može mnogo pridonijeti tome da se smjenjuju spomenute
faze tijekom procesa učenja.
|
|
Svi
učenici se ne odnose prema temi na isti način. Različitost metoda može
pridonijeti šarolikosti načina učenja.
|
|
Jednoličnost i monotonija (na primjer kada nastavnik uvijek samo priča) umara
učenike i smanjuje motivaciju. Upotreba nove metode sigurno bi pridonijela boljoj
koncentraciji učenika.
|
|
Ne bi trebalo da samo voditelj
seminara, tj. nastavnik snosi odgovornost za tok seminara, već bi dio te
odgovornosti trebalo da se prenese i na sudionike seminara, tj. učenike. Samo
upotreba raznovrsnih metoda omogućuje stvarno sudjelovanje učenika u procesu nastave."
|
[Günther Gugel, Praxis politischer
Bildungsarbeit. Methoden und Arbeitshilfen,
Institut für Friedenspädagogik Tübingen, 4. Auflage 1996, S. 12]
|
|
Lista za provjeru primjene metoda
Metoda mora odgovarati sadržaju, ciljnoj grupi,
situaciji o kojoj se uči i ciljevima učenja. Osim toga, od iznimne je važnosti
da metoda odgovara učenicima, njihovu načinu rada, sklonostima i njihovim
vještinama. Günther Gugel napravio je listu pitanja koja mogu biti od velike
pomoći prilikom odabira metode koja će se koristiti u nastavi:
|
"Nadovezuju li se odabrani sadržaji i metode na
predznanja učenika, mogu li se povezati s očekivanjima učenika?
|
|
Obraća li se prilikom odabira metode pažnja na
sastav učenika/sudionika seminara?
|
|
Pridonosi li odabrana metoda tome da se probudi
interes kod učenika i poveća njihova sposobnost učenja?
|
|
Unapređuju li odabrane metode samoinicijativu i
procese učenja koje učenici moraju sami organizirati?
|
|
Omogućuju li odabrane metode samorefleksiju i
samostalno djelovanje?
|
|
Unapređuju li odabrane metode
višedimenzionalne načine sagledavanja problema?
|
|
Baziraju li se odabrane metode na dijalogu?
|
|
Baziraju li se odabrane metode na tome da se
učenje mora odvijati "glavom, srcem i rukama"?
|
|
Omogućuju li odabrane metode stjecanje nove
vještine kroz doživljeno?
|
|
Slažu li se odabrane metode s otvorenošću
procesa učenja?
|
|
Pridonose li odabrane metode tome da se i kod
učenika razvije vještina odabira i primjene različitih metoda?"
[Günther Gugel, Praxis politischer Bildungsarbeit. Methoden und Arbeitshilfen,
Institut für Friedenspädagogik Tübingen, 4. Auflage 1996, S. 13]
|
|
|
Komunikacija
Osnovna pretpostavka za uspješan proces učenja i poučavanja je uspješna
komunikacija. S ovim veoma bitnim aspketom, pravilima komunikacije, utjecajem govora tijela i sličnim bavili smo se u
sklopu Tematskog kompleksa Pedagogija
mira, jer je uspješna komunikacija kao ključ konstruktivnog prevladavanja konflikta jedno od težišta ovog tematskog kompleksa (...
do Tematskog kompleksa
Pedagogija mira).
 |
Osnovne metode
specijalizirane za nastavu političkog obrazovanja
U sklopu ovog Tematskog kompleksa ne možemo predstaviti cijelo mnoštvo
postojećih metoda. Ograničit ćemo se na važne, odnosno metode koje se
često prakticiraju u nastavi. Ova Osnovna cjelina posvećena je osnovnim
metodama, a pod tim podrazumijevamo postupke i načine rada koji su
sastavni dio svakog seminara ili nastavnog sata:
|
U sljedećoj,
Osnovnoj cjelini 4 riječ je o metodama
specijaliziranim za nastavu političkog obrazovanja. To su metode koje,
osim znanja, prenose i vještine djelovanja i time pomažu ostvarivanje krajnjeg cilja
političkog obrazovanja - punoljetan, politički aktivan građanin.
[Autor: Ragnar Müller]
[Početak
stranice]
|
