Ciljevi političkog obrazovanja

Političko obrazovanje prenosi osnovno znanje o politici i pokušava da pobudi interes za politiku. Ovo predstavlja preduslov za ostvarivanje zahtjevnijih ciljeva, prije svega za sticanje vještine samostalnog analiziranja i oblikovanja mišljenja. Pored toga, u zadatke političkog obrazovanja ubraja se i sticanje i uvježbavanje vještina koje bi trebalo da posjeduje punoljetan, politički aktivan građanin u jednom demokratskom društvu (diskutovanje, korištenje medija, držanje govora itd.).  
 

Uvježbavaju se demokratske vještine ...

Za ovo su najvažnije metode specijalizirane za nastavu političkog obrazovanja, o kojima će biti riječi u okviru ovog Osnovnog kursa. Ove metode imaju tu prednost što odgovaraju i nadređenim ciljevima političkog obrazovanja. One ne prenose samo znanje na učenike i ne omogućavaju učenicima da samo shvate kompleksne sadržaje, već služe i za uvježbavanje demokratskih vještina.
 

... ali samo kao simulacija

Ono što se mora napomenuti je da se ove vještine uvijek uvježbavaju samo u okviru metoda koje podrazumijevaju "umjetno" nastalu ili zamišljenu situaciju. Onaj ko tokom debate na nastavnom času ili na seminaru zastupa određenu poziciju, uvijek to čini u vrlo specijaliziranom, ograničenom kontekstu. Metoda projekta može u određenoj mjeri da "smanji distancu" prema realnom životu, dok planska igra ili igra raspodjele uloga uvijek ostaje samo simulacije. Zbog toga je od izuzetne važnosti da se demokratija u školama ne uči samo uz pomoć različitih metoda, već i da se primijenjuje. Ovom dimenzijom bavi se Osnovni kurs 5.
 

Problemi

Ono što se svakako mora napomenuti je da metode orijentirane u pravcu djelovanja o kojima će biti riječi u okviru ovog Osnovnog kursa bez sumnje imaju svojih prednosti. Naravno, nasuprot ovim prednostima stoje i neki problemi. Zajednički nazivnik za sve metode predstavljene ovdje je da zahtijevaju veliki angažman nastavnika tokom pripreme. Osim toga, zahtijevaju i hrabrost prilikom odlučivanja da se sprovedu, jer svaka planska igra ili debata mogu i da dožive neuspjeh. Sljedeći problem predstavljaju okvirni uslovi u kojima se radi (npr. nastavni plan i program). Često je veoma teško uskladiti planske igre ili igre raspodjele uloga sa nastavnim planom i programom. I na kraju moramo naglasiti da je za sprovođenje ovdje predstavljenih metoda potrebno mnogo vremena.