|
| |
Metodat bazė tė mėsimdhėnies sė
politikės
 |
Analizė teksti
Tekstet janė materiale tė domosdoshme pune dhe elemente nė strukturėn e
mėsimit tė politikės ose nė seminare, qoftė si burim informacioni, si
provokim pėr tė nxitur njė diskutim, apo si komentar pėr tė mbėshtetur te
nxėnėsit formimin e opinionit dhe gjykimit tė tyre.
Parakusht pėr punėn me tekstet ėshtė kompetenca e nxėnėsve pėr tė lexuar,
pra aftėsia pėr tė lexuar dhe kuptuar tekste, pėr tė marrė prej tyre nė
mėnyrė tė pavarur informacione si dhe pėr t'i lidhur ato me njėri-tjetrin
dhe me dijet ekzistuese.
|
| |
Pėrse duhen
analizuar me kujdes dhe nė mėnyrė kritike tekstet?
Fjala e shkruar mund tė marrė njė kuptim krejt tjetėr pėrtej kuptimit
shprehimor tė fjalės, pasi autori percepton nė mėnyrė selektive dhe
zakonisht ėshtė i njėanshėm. Edhe informacionet munguese mund tė kenė njė
vlerė informative.
|
|
Mėnyra e tė proceduarit |
Si analizohet
njė tekst?
1. Lexo gjithė tekstin, krijo njė pėrshtypje tė pėrgjithshme
2. Sqaro kuptimin e koncepteve tė paqarta (shih nė fjalor, pyet)
3. Kupto tekstin - Mjete ndihmėse pėr tekstin:
a. Gjej njė titull tė ri
b. Pėrmblidh fragment pas fragmenti me fjalėt e tua
4. Analizo pėrmbajtjen pėrmes pyetjesh konkluduese:
a. Ēfarė ka ndodhur, ku dhe kur?
b. Kush ka marrė pjesė?
c. Si ka rrjedhur ngjarja dhe pse ka ndodhur?
d. Ēfarė i parapriu ngjarjes dhe cilat is hin pasojat e saj?
e. Nė ē'kontekst vendoset ajo?
(historik, politik, social, kulturor, gjeografik)
f. Ēfarė mė intereson mua personalisht?
5. Shėno termat dhe pozicionet kyēe!
6. Pyet nė lidhje me tekstin:
a. Pėr ē'lloj teksti bėhet fjalė? (komentar, fjalim, tekst ligji etj.)
b. Kur dhe nė ē'mjedis ka lindur teksti?
c. Cili ėshtė motivi dhe qėllimi i tekstit?
d. Nė cilėn gjuhė ėshtė pėrpiluar teksti (probleme eventuale pėrkthimi)
e. Kujt i drejtohet teksti? (marrėsi)
f. Cili ėshtė autori dhe cilin pozicion pėrfaqėson ai?
7. Pėrmblidh informacionet thelbėsore tė tekstit dhe, nėse duhet, vizualizoji
ato!
8. Lexo me kujdes tekstin si dhe kontrollo dhe plotėso pėrmbledhjen!
|
|
Si duhet tė jenė tekstet? |
Ēfarė duhet
patur parasysh gjatė pėrgatitjes sė njė analize teksti?
Pėrzgjedhja e tekstit:
 |
jo shumė i gjatė (deri
nė rreth 2 faqe) |
|
nxėnėsit/et tė
mos mbingarkohen |
|
tė pėrdoren
mundėsisht tekste tė pashkurtuara (duhet tė ruhet domethėnia nė tėrėsinė e
saj) |
|
tekstet duhet
t'i pėrshtaten qėllimit qendror tė njėsisė mėsimore |
|
tekstet duhet tė
pėrmbledhin mundėsisht tė gjitha aspektet e politikės (tre dimensionet e
politikės -
polity, politics, policy - dhe ciklin e politikės,shih
Kompleksin Tematik Didaktika Politike) |
|
tekstet duhet tė
pėrshtaten me fazėn mėsimore, nė tė cilėn pėrdoren, si dhe me funksionin,
qė duhet tė pėrmbushin - Shembuj:
|
|
Faza mėsimore |
Funksioni i
teksteve
|
Lloji i tekstit /
cilėsitė e tekstit |
|
Hyrja |
Prezantimi i
problemit;
nxitja e diskutimit, udhėheqja drejt temės |
Tekste tė shkurtra,
provokative, p.sh. vetėm mbishkrime |
|
Informacioni |
sigurimi i
informacioneve bazė (rrethana, problemet, kundėrshtitė etj.) |
pėrjashtohen
ndikimet e njėanshme; pozicionet kontroverse duhet tė paraqiten nga
tekstet njėsoj bindshėm |
|
Aplikimi |
Pėrgjithėsimi i
njohurive tė fituara |
p.sh.
tekste shkencore |
|
Problematizimi |
Shtysė drejt
formimit tė njė gjykimi tė pavarur |
p.sh. komente |
|
Pėrgatitja pėrmes mėsuesit |
Pėrgatitja e analizės sė tekstit:
|
analizo vetė
tekstin pasi ke bėrė pėrgatitjen pėrkatėse |
|
lokalizo termat
dhe fragmentet qendrore, tė cilat do tė mund tė shkaktonin probleme tė
kuptuari te nxėnėsit, dhe pėrgatit shpjegimet pėrkatėse |
|
mblidh informacione dytėsore (autori, konteksti etj.) |
|
kontrollo, nėse
ka mundėsi tė tjera tė tė kuptuarit tė tekstit |
|
formulo pyetje
konkrete konkluduese si ndihmė pėr nxėnėsit |
|
[Autorėt: Marietta Enss/Ragnar Müller]
[Kreu i
faqes]
|
