Hyrje në një njësi mësimore mbi globalizimin

Varianti 1: Pyetësor

Meqenëse globalizimi është një term kyç aktual, është veçanërisht e përshtatshme të hyhet në temë me një anketim të mundësisht sa më shume personave (më e mira do të ishte jashtë shkollës). Në këtë rast mund të krijohen p.sh. grupe, të cilët do të pyesin më pas grupe të ndryshme personash në vend (burra – gra; pronare dyqanesh – nëpunës administrate etj.). Pyetjet  me kryq duhen vlerësuar për nga pikëpamja sasiore, ndërsa pjesa tjetër  për nga cilësia dhe rezultatet duhen vizualizuar.

Varianti 2: Raund diskutimi

Duke u nisur nga afakti, se në lidhje me temën e globalizimit ekzistojnë njohuri paraprake të marra nga mediat, mendohet që një diskutim i lirë është një mundësi sukses-premtuese hyrjeje në këtë temë. Si pikënisje për këtë mund të shërbejë grafiku I mëposhtëm. Raundi I diskutimit e drejto vëmendjen për nga shumëllojshmëria e temave, të cilat kanë të bëjnë në „ njëfarë mënyre“ me „ globalizimin“ (drejtësia, mjedisi, të drejta te njeirut, politika dhe ekonomia). Çdo fjali e thënë si dhe të dyja linjat e shprehjes (në drejtim të akrepit të orës dhe në të kundërt) mund të merren si pikënisje diskutimi.

Varianti 3: Artikuj aktualë shtypi ose tekst nga interneti

Çdo ditë ndeshim në gazeta, revista dhe internet në njftime, që mund të shërbejnë si hyrje në një njësi mësimore mbi temën e globalizimit. Kjo është e vlefshme pavarësisht nga fakti se cilit aspekt duam t’i mëshojmë dhe se cila është perspektiva didaktike, që kemi zgjedhur. Njoftimi i shkurtër i mëposhtëm nënvizon dimensionin ekonomik të globalizimit:

[Autor: Ragnar Müller]

[Kreu i faqes]