Spajanje mikro i makro nivoa - pitanja o uzrocima rata i nasilja, o uslovima mira i mogućnostima civilnog razvoja na individualnom, društvenom i internacionalnom nivou kroz koja može da se objasni međusobna zavisnost i povezanost.

Celovitost - na veze se između individualnog i kolektivnog, između ličnog i političkog sistematski obraća pažnja tokom procesa učenja.

Promena perspektive - zastupa se tzv. tačka gledišta 'odozdo', što znači da su tokom pokušaja prevazilaženja konflikta ili pronalaska rešenja za njega bitna i sama po sebi razumljiva i druga i drugačija stajališta, tj. informacije suprotne strane. 

Diferencijacija pojma 'mir' -  skeptičan odnos prema postojećim pretpostavkama i definicijama onoga što znači mir i kako on može da se postigne, što opet omogućava razvoj sopstvenih pretpostavki i razvija kreativnost.

Alternativno razmišljanje - skeptičan odnos prema političkim uverenjima koja pokušavaju da prošire uverenje da je upotreba sile (rat) u nekim situacijama neophodna, kako bi se opet uspostavio red (borba protiv terorizma, redukovanje pretnji, zaštita legitimnih interesa...). Ovakav odnos uči nas alternativnom razmišljanju.

Samoposmatranje - programska kritična pitanja u pogledu razloga i načina na koji se shvata stvarnost uključuju i analiziranje sopstvenog načina razmišljanja i zahtevaju samokritičnost. 

Nauka - bliskost sa istraživačkim radom u oblasti istraživanja mira i konflikata i sa rezultatima tih istraživanja (koji nisu uvijek jednoznačni, ali u svakom slučaju potiču dalje istraživanje) omogućava utemeljivanje prakse na naučnim osnovama.

Perspektivnost - perspektive za budućnost mogu da se ponude samo transparentnim i jasnim vizijama toga kako bi trebalo da izgleda drugačiji, miran suživot bez upotrebe nasilja i kako bi trebalo da izglada put kojim se dolazi do ovakvog suživota.

Nenasilje - verovanje u delotvornost nenasilja, posmatranje nenasilnog ponašanja kao znaka jačine, a ne slabosti, konkretni primeri primene i različite mogućnosti delovanja u oblasti prevazilaženja konflikata će da  dovedu do veće upotrebe humanitarnog rada i delovanja.

Dugoročnost - saznanje o tome da pedagoško delovanje zahteva dugoročan rad, te da sopstveni rad u ovoj oblasti ipak ima svoje granice je zaštita od rezignacije i omogućava realistične prognoze delotvornosti mirovno-pedagoškog rada.

Put - cilj - homogenost - poznavanje povezanosti cilja, sadržaja i metoda u vaspitno-obrazovnom radu olakšava verodostojnost i prenošenje osnovne ideje metodičko-didaktičkih postupaka.