Spajanje mikro i makro nivoa - pitanja o uzrocima rata i nasilja, o uslovima mira i mogućnostima civilnog razvoja na individualnom, društvenom i internacionalnom nivou kroz koja se može pojasniti međusobna zavisnost i povezanost.

Cjelovitost - na veze se između individualnog i kolektivnog, između osobnog i političkog sistematski obraća pažnja tokom procesa učenja.

Promjena perspektive - zastupa se tzv. tačka gledišta 'odozdo', što znači da su tokom pokušaja prevazilaženja konflikta ili pronalaska rješenja za njega bitna i sama po sebi razumljiva i druga i drugačija stajališta, tj. informacije suprotne strane. 

Diferencijacija pojma 'mir' -  skeptičan odnos prema postojećim pretpostavkama i definicijama onoga što znači mir i kako se on može postići, što opet omogućava razvoj sopstvenih pretpostavki i razvija kreativnost.

Alternativno razmišljanje - skeptičan odnos prema političkim uvjerenjima koja pokušavaju proširiti uvjerenje da je upotreba sile (rat) u nekim situacijama neophodna, kako bi se opet uspostavio red (borba protiv terorizma, reduciranje prijetnji, zaštita legitimnih interesa...). Ovakav odnos uči nas alternativnom razmišljanju.

Samorefleksija - programska kritična pitanja glede razloga i načina na koji se shvata stvarnost uključuju i analiziranje sopstvenog načina razmišljanja i zahtijevaju samokritičnost. 

Nauka - bliskost sa istraživačkim radom u oblasti istraživanja mira i konflikata i sa rezultatima tih istraživanja (koji nisu uvijek jednoznačni, ali u svakom slučaju potiču dalje istraživanje) omogućava utemeljivanje prakse na naučnim osnovama.

Perspektivnost - perspektive za budućnost mogu se ponuditi samo transparentnim i jasnim vizijama toga kako bi trebalo da izgleda drugačiji, miran suživot bez upotrebe nasilja i kako bi trebalo da izglada put kojim se dolazi do ovakvog suživota.

Nenasilje - vjerovanje u djelotvornost nenasilja, posmatranje nenasilnog ponašanja kao znaka jačine, a ne slabosti, konkretni primjeri primjene i različite mogućnosti djelovanja u oblasti prevazilaženja konflikata će  dovesti do veće upotrebe humanitarnog rada i djelovanja.

Dugoročnost - saznanje o tome da pedagoško djelovanje zahtijeva dugoročan rad, te da sopstveni rad u ovoj oblasti ipak ima svoje granice je zaštita od rezignacije i omogućava realistične prognoze djelotvornosti mirovno-pedagoškog rada.

Put - cilj - homogenost - poznavanje povezanosti cilja, sadržaja i metode u odgojno-obrazovnom radu olakšava vjerodostojnost i prenošenje osnovne ideje metodičko-didaktičkih postupaka.